第六章 系统奖励:大脑开发度(2 / 2)

他忍不住又看了看林晓的解题过程,椭圆题算是这张卷子中最难的一道,而看到了林晓的解题方法后,他顿时更加惊讶了。

“这个方法……可以啊,居然想到了转化为极坐标方程,再构建一个以焦距作为直径的圆的极坐标方程,直接就把整道题都给简化了。”

他忍不住在心中赞叹了起来,这个方法十分出彩,随后他又看了看其他题,林晓用的方法都很令他称赞。

就是不知道前面的题写的怎么样了,他也看不到答题卡前面那页。

这时候,他也确定了,这个学生估计是因为做完题无聊,这才写起了这个关于泰勒中值定理的证明。

于是又看了看林晓的证明过程,他心中就感到了由衷的欣赏。

“这学生自学了泰勒中值定理,估计是学过高等数学了。”

“这用数学归纳法来证明,思路也都正确,没有什么问题,看样子这学生的知识掌握程度已经到融会贯通的层次了。”

而这对于一个高中学生来说,显然是一件不容易的事情。

林晓的证明并不惊世骇俗,已经有很多人做过了。

但是那些做过的人,基本上都是本科生,现在却仅仅出自于一个高三学生之手。

而且要知道,这个证明只要完成了,对于一些数学系本科生来说,都足够拿来当做本科毕业论文了。

“让我看看,这学生叫什么,唔,理科一班的,叫林晓,诶……我记得理科一班就有个叫林晓的学生也可以参加联赛吧,就是没来参加培训,应该就是这个学生吧?”

丁平不由疑惑,这学生数学这么厉害,为什么不参加培训呢?

哪怕是了解一下联赛题型之类的,对于之后的竞赛也很有帮助吧?

而且这个林晓的天赋应该也很好,看他写这个证明泰勒中值定理,估计也有个十分钟左右了。

这岂不是说,他只是花了七十多,甚至是六十多分钟的时间,就已经写完了所有的考试题了?

刚才那个蒋杰都没有他厉害。

心中这么想,这时候他也看见林晓抬起了头,只见其在草稿纸上很有仪式感地写下了最后两个字:证毕。

看来已经证明完成了。

丁平摇摇头,重新回到了讲台上,只不过他已经记下了林晓的名字。

而林晓此时也刚刚从沉浸状态中恢复过来,所以一直都没注意到这名监考老师就在自己的身后,即使丁平走过去了,他也没有在意,只当是老师正常经过。

他将笔一抛,拿起草稿纸,吹了吹,脸上露出满意的表情。

嗯,基本上是搞定了。

很简单嘛。

自己果然是个天才!

就在这个时候,系统的声音忽然响起:“宿主经过独立思考,完成了对泰勒中值定理的证明,考虑宿主的能力情况,奖励:数学经验+2,真理点+1,因为第一次达成成就,为了帮助宿主能够更好的探寻真理,奖励宿主大脑开发度05%。”

下一刻,林晓猛然感觉脑袋忽然一沉,而后一种眩晕感涌上了他的脑海。