第五十一章 民办教师(2 / 2)

“常大人是个好官,对子女的教育也很严。”赵政策也颇有感慨,“他的后辈中大多数都是搞技术的,做官的很少。”

“常家的第五代里,那可是能人辈出。”赵完成的表情很是神往,“听老人说,常家一共八个儿子,那一代常家已经很是清贫了。有一次家里只煮了半斤米,全家人轮流去装了一圈饭,最后锅里还剩一两米的饭呢。常家人的这种父子兄弟同甘共苦的情谊实在是后人学习的榜样,人穷点没关系,可德不能失!”

“正是,常家祠堂是个出人才的地方。”唐春衡今天的话语里透着奉承,反而让赵完成有些不适应,“姐夫,你当石头中学的校长,一定会桃李满天下。”

“姨父,这石头中学的教育经费,有没有说好?”赵政策却突然问道,“是由教育局直接拨款,还是由石头公社出呢?”

唐春衡吃了一惊,这个侄子可比姐夫要厉害得多啊,一语就道出了最关键的问题,看来,能够成为高考状元不是浪得虚名啊!

“教育局拨一部分,石头公社也拨一部分。”唐春衡就解释道,“现在很多学校都是这样的,教育局发基本工资,其他的福利待遇都是公社来解决。”

赵政策的眉头就皱了起来,这个校长可不好当啊。在八十年代,所谓的基本工资是不保险的,教育局的经费都得不到保证,更别说教育局本身还要雁过拔毛,搞搞机关的福利和房子等问题,到时候基本工资就得不到保证。至于公社这里的钱,就更别说了,钱到了以后的乡长书记手里,要想掏出来那可不是一般的难,这个官司可难打了。

这是一个恶性循环,教师拿不到工资,自然没有心思教书,或者要想办法从学生家长那里掏钱,强制订资料,打惨住校,买校服什么的,五花八门都会出来。长久下去,教师的名声就会坏了,不但和公社干部对立,还被学生家长咒骂,身份可就尴尬了。

教师没有了地位,最终遭殃的还是学生。老师不好好教书,学生能成才吗?学生不能成才,石头公社就失去了后继力量,血液得不到补充,怎么谈发展?

教师是清高的,可没有了物质基础,再高的清高也不能当饭吃啊。

“那学校的老师也都从区里调下来吗?”赵政策就问道,这可是个关键的问题。

“这可能有些难度,正在商酌当中。”唐春衡就解释说,“区中学的教师都不大愿意调下来,估计要经过协调,才能调下来一两个。师资力量不足的部分恐怕要请民办教师了,这也是没有办法的事情。”

赵政策的眉头就皱得更深了。民办教师是国内的一个特色,是指中小学中不列入国家教员编制的教学人员。为农村普及小学教育补充师资不足的主要形式。除极少数在农村初中任教外,绝大部分集中在农村小学。一般具有初中以上文化程度。由学校或当地基层组织提名,行政主管部门选择推荐,县级教育行政部门审查(包括文化考查批准,发给任用证书)。生活待遇上,除享受所在地同等劳动力工分报酬,另由国家按月发给现金补贴。

赵政策也深深知道,接下来的二十年里,国家花了大量的财力物力来解决民办教师的问题,可民办教师实在是太多了,不是三年五载所能够解决的。据统计,七七年,全国民办教师人数多达四百九十一万。

正因为如此,直到世纪之交时,民办教师才基本退出了人们的视线范围。

凭心而论,单就文化素质而言,民办教师的水平是不够高的。可在广大的农村中,正是这些民办教师撑起了农村的教育事业,为整个民族提高下一代的素质做出了巨大的贡献。

可这些民办教师的待遇问题,可也是相当难办的。正因为如此,赵政策才替父亲赵完成担心不已。<div>