林恩睁眼后，立刻察觉到周围的目光全部落在他的身上，且要多怪异有多怪异，好似在看个怪物似的。

他并不明白这到底是因为什么，但从小养成的良好习惯让他并没有因为周围的目光惊慌失措，若无其事地挺直腰背，手放在桌上，安安静静地将目光望向讲台上的莫里斯老师。

于是，教室里便出现了极其诡异的一幕。

原本所有人都在看着林恩，但当林恩醒来，平静地抬头平视前方后，学生们便齐齐转头，以一个几乎同步的姿态，望向讲台上的莫里斯。

“.......”

莫里斯知道这时候他应该说点什么来打破沉默，把气氛重新拉回正常的课堂氛围。

那么问题来了。

他该说些啥？

一般来说，当有学生表现出色之时，身为老师，他应该用尽赞美之词来夸赞这位学生，顺手将他树立成同学们的榜样，让大家以他为参照物，进行学习。

可问题在于，林恩的表现，都不是只用出色能形容得了的。

第一次在海龙卷中便抵抗了二十多分钟，整整超出了莱茵王国原本记录十四分钟还有多。

这只是出色？

这特喵是逆天！

把这种成就树立起来，绝不可能起到一种榜样的作用，反而会让后来人在拿这个记录与自己做对比时，生出一种“人与人，天赋与天赋之间的距离怎么能如此巨大”的失落与绝望感。

所以，一时间，莫里斯完全不知道该怎么把课堂气氛拉回正轨。

他长这么大什么没见过？（x）

这场面他是真的没见过！（√）

好在多年的教学经验令莫里斯的大脑经过短暂的混沌之后，还是成功重新清明过来。

关于魔法的问题与教学，在没有具体参照物的话，一时半会儿是讲不了了，既然如此，不如给同学们科普一下虚数之海里的各种天灾吧。

“你们刚刚经历过的海龙卷，其实其实只是虚数之海里的天灾中，最不起眼的一种.......”

莫里斯老师的讲课很是生动，加上他见多识广，很容易编出一串又一串惹人发笑又能令人深思的故事来警醒学生们，但随着讲述愈发深入，同学们对那些天灾的危险程度的认识也愈发加深，所带来的结果便是，时不时瞟向林恩的眼神愈发怪异。

这个布雷泽家的小子，到底是个什么样的怪物，才能在海龙卷中，坚持那么久？

看他的样子，还跟没什么事似的.......该不会是正憋着，准备下课之后到厕所里大吐特吐吧？

装，看你能装到什么时候！

此时的林恩：“原来这些天灾居然这么危险吗？下次遇上，可得当心点.......”

与此同时，他的同桌，那位名为爱丽莎·菲尼克斯的少女正杵着笔，在自己的本子上写下一行文体极其漂亮的句子。

【优秀的独立个体，或许是观察可进化与否的素材之一。】

......

第一天的新学习生活很快过去，林恩对此，还算满意。

虽然同学们看他的目光多多少少有些奇怪，但从小到大他早就习惯了被别人行注目礼，倒也没觉得难以适应。

在结束一天的学业之后，林恩并没有像他的同学那般，高高兴兴地庆祝终于暂时性地摆脱家里的控制，回到学院安排的宿舍大肆庆祝，而是老老实实地回到了家。

不太想进行无意义的社交是一回事——其实也没几个人愿意与他社交——其次的原因在于，他有一件很重要的事情要做。