比如：刘铁路在川流网初期有个高赞回答川流。问题是:《为什么大多数大学生不爱学习？》。</p>

第一纬度大概70%的正确。正确一方认为不爱学习确实是普遍现象。反对一方则认为一流大学学生很自律，很爱学习。</p>

第二纬度认定低时效性。第三纬度认定为行业级问题。第四纬度的关键词是大学生生活和教育。</p>

刘铁路当时看了看其他答案。有个答案是:《因为大多数大学生不是智力精英》。大意就是学生不爱学习因为他们傻，他们不是天才，没有天赋，不需要学习，大学扩招害了他们。</p>

另一个答案是：《因为大多数大学生不适应大学生活》。大学之前的生活是管道似的，而大学之后是发散似的学习，老师不用管学生。</p>

看到人种论还有奴化论的答案，刘铁路心里的火腾腾的往上冒。刘铁路是二流大学毕业的，虽然自己在大学时算是好学派，但是能看到身边同学的情况。当时他也觉得是同学自己不努力，而经历十多年社会磨炼。他已经了解社会是如何运转的，没有利益，没有监管，人们都会按照自己舒服的方式来，老师也是一样。</p>

按照川流网的规范，先认同了问题，以及三个纬度的判断。起手先写中心思想：因为老师教的不好。第一个论点：大学没有对教师的授课进行评估。第二个论点：大学没有对教材进行评估。第三个论点:科研比教学更重要的思想认识。第四个论点：铁打的学校，流水的学生。第五个论点:缺乏完整的大学教学评估体系。</p>

前面四个论点在论据上，刘铁路就是一笔带过，这些论点从传统意义来看是冒犯老师的。唯独最后一个论点，他用了一个反论非常精彩。</p>